مهارت هاي حركتي در ورزش ایروبیک

  شارک بت

واژههاي كليدي: عصب جاری شناختي، ناتواني يادگيري، ورزش ايروبيك،كاركردهاي اجرايي، دقت

1.              استاديار مجموعه سرازیر شناسي و فراگیری كودكان با نيازهاي خاص، دانش گاه اصفهان

2.              كارشناس ارشد تربيت بدني، دانش کده اصفهان

3.              نويسنده ي رابط: دانشجوي دكتري جاری شناسي و فراگیری كودكان با نيازهاي خاص، کالج اصفهان

([email protected])

تاريخ دريافت نوشته‌ی‌علمی: 11/5/91 تاريخ پذيرش نوشته‌علمی: 29/4/92

پیشگفتار

ناتواني هاي يادگيري عصب-جاری شناختي1، به مشكل در مهارتهاي پيش از دبستان برمي شود و دربرگیرنده آن مجموعه از مهارت هاي پيش نياز همانند مهارت هاي حركتي، كاركردهاي اجرايي، اعتنا، خاطر، پردازش بينايي و شنوايي میباشد كه كودك براي يادگيري موضوعات درسي به آنان نياز دارااست. اين ناتواني ها، پیشگفتار ناتواني يادگيري2 تحصيلي میباشند كه بعد ها ممكن میباشد حادثه افتد. لذا، باتوجه به اهميت زمینه، اين كودكان نيازمند تشخيص و مداخله زودهنگام می باشند تا مهارت هاي پيش نياز مورد نیاز جهت موفقيت در يادگيري تحصيلي آينده را فرا بگيرند (لرنر، لوونتهال و اگان3، 2003؛ استيل4، 2004؛ دوكر5، 2005؛ گارتلن و استروسيندر6، 2007). يكي از مشكلات كودكان با ناتواني هاي يادگيري عصب- جاری شناختي پيش از دبستان كه اعتنا محققان و صاحب و مالک نظران را به خویش جلب نموده كاركردهاي اجرايي7 و توجه8 میباشد (سمرود- كليكمن9، 2005؛ ملتزر10، 2007؛ مراديان، مشهدي، آقامحمديان و اصغري نكاح، 1393).

كاركردهاي اجرايي و دقت مثلا توانمند ييهايي می‌باشند كه كودكان در آينده براي يادگيريهاي مکتب اي به آنان نيازمندند ( مك كلوسكي، پركينز و ديونر11، 2009). كاركردهاي اجرايي ساختارهاي مهمي می‌باشند كه در كنترل و هدايت خوی نقش اساسي داشته، براي تطابق و عملكرد غالب در زندگي واقعي اهميت دارا‌هستند. اين كاركردها به اشخاص اذن مي دهند تا تكاليف را ابتدا و تكميل كنند و در مواجهه با بحران ها مقاوم باشند؛ موقعيت هاي غيرمنتظره را تشخيص داده، به

1               . Neuropsychological

2               . Leaing Disability

3               . Leer, Lowenthal & Egan

4               . Steel